河南师范大学考研(河南师范大学考研专业有哪些)

河南师范大学考研，河南师范大学考研专业有哪些

炎炎夏日挡不住学习的热情。7月15日我们在教体局统一安排下来到了美丽的牧野之城——新乡，来到了河南教师心中的最高殿堂河南师范大学，开启了为期一周的学习之旅。

一周的学习，我们认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我们留下了深刻的印象。

7月17日上午，河南省教育学部培训办主任彭小洪老师为我们打开了新世界的大门——【世界咖啡】教师专业发展核心议题解决方案的设计与展示。他风趣幽默地向我们分享了”世界咖啡”这一全新的讨论模式，让老师们在轻松愉悦的环境下思维碰撞出不一样的火花。

我们以校为单位，不拘泥于现状，运用创新思维，采用头脑风暴的形式，根据现实条件，对每一项议题的理论依据、实施方案和问题预估进行思维导图式的架构。大家大胆设想，讨论气氛活泼严谨。

经过一上午紧张而充实的设计，下午到了各校进行展示和研讨的环节。

郭陆滩中心校教师发展团队

首先为我们带来设计分享的是郭陆滩中心校教师发展团队。他们从德、能、勤、绩四个方面对教师进行评价设计，着重关注了师德师风、学习能力、考勤以及学业水平行为习惯，并以学校评价、学生评价、家长评价等几个方面对教师进行评价;青年教师发展方面，主要从内驱力、外驱力两个方面进行分享，提出了自己独到的见解。

固始一中教师发展团队

接着固始一中的教师团队由两位老师为我们分享了他们的设计方案。他们首先指出教师的评价有利于教师个人发展以及学校的教学质量的提升，是十分必要且重要的，并从师风、专业、学习、教研、沟通、管理、协作、幸福、应急、教辅这十个不同方面进行阐述。

关于青年教师专业发展解决方案，他们指出青年教师的专业发展有六个方面的内容——教学成果、社会认可、专业技能、科研能力、政治素养、文化素养。他们还设计了学习、研究、反思和成长的提升方式，让年轻老师在专家引领、学校保障以及个人努力下从各个方面全面发展。

固始县元光小学教师发展团队

第四位展示者来自美丽的元光小学团队，她为我们带来了精彩纷呈的设计分享——《从”双提”到”四有”，从青涩到卓越》。在提升青年教师专业发展方面，元光小学精心设计了”双提”计划，从提升个人素养和提升课堂教学能力两个方面进行设计和阐述，为青年教师指明了发展之路。

元光小学的”四有”好老师评价体系有四个维度：有道德之心、有业务之能、有敬业之勤、有教学之绩，此评价体系有学生评价、教师自评、教研组互评、家长评价等评价方式。分享老师思路清晰，重点分明，参培老师听得愉快轻松，课堂气氛十分热烈。

固始县第十四小学教师发展团队

固始县第十四小学分享了《学习助我成长》的评价方案，该方案有多元评价、过程性评价和结果性评价三个纬度。在青年教师专业发展的设计分享环节，分享员从输入、输出、内驱力、外部影响四个板块进行阐述，关注了青年教师的成长和奉献。

固始八中教师发展团队

最后和我们分享的是来自固始八中的老师，分享员从竹子向下生根向上生长的特性，带我们认识了年轻的八中，她还从学校评价、学生评价和家长评价三个方面和我们分享了如何进行教师评价，并从学校实际出发跟谈了学校的一些做法，接着她又从师德师风、业务能力、管理能力、创新能力和研究能力四个方面告诉我们评什么的问题。

在青年教师发展的设计方案中，分享老师和我们共享了八中青年教师面临的问题和未来计划解决的措施，相信有这次来之不易的学习机会，以后年轻教师的成长一定会更上一层楼。

专家点评促发展

热情洋溢的分享结束后，全程参与聆听的胡雄彦校长和姚文峰教授针对每个学校的设计进行了深刻的点评和总结。

胡雄彦校长首先指出此次分享会精彩纷呈，符合此次设计的初衷，每一个学校的老师都是学习的主人，学习的构建者，学习成果显著。接着他和我们分享了教师专业评价四分法：从主体上分类有专家引领、同伴互助，自主评修;从课题上分类有课题研修，课题研究课程研发;从活动方面分类有阅读、实践、反思、写作;从学校管理活动上分为观念更新、信念确认，程序引领、制度规范，评价激励、结果运用，条件提供、环境支持。最后，他指出教师的专业发展要三注重：①注重文化力量②注重技术的力量③注重政治的力量。宝贵的总结和建议让我们受益匪浅，对于我们发展中学校的成长如久旱甘霖。

姚文峰教授语重心长地告诉我们此次培训的出发点是促进教师发展。他指出促进教师发展要有一个中心两个驱动，即以校长为中心，发挥教师的内驱力和外驱力，以评价促发展，注重过程性及表现性。他还和我们分享了三种精神①蜘蛛精神：创新性②蜜蜂精神：艺术性③蚂蚁精神：搬运工。姚教授的总结极大地开阔了我们的教育视野，大家纷纷表示收获颇多。