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春分前后，祖国南方大地回春，百花竞放，北方春城——长春阳光明媚，冰雪渐次消融。一年之计在于春，春天是生命萌发之际，也是学习成长的好时机。他山之石可以攻玉，带着美好的期待，我们来到东北师范大学附属中学跟岗学习。东北师范大学附属中学从1950年建校至今，教育质量在长春名列前茅，本次跟岗学习以期在交流的过程中开拓视野，学有所获。
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东师附中给每位跟岗学习的老师安排了指导老师，在与指导老师的沟通和进班听课的过程中，大家能感受到整个学校包容、开放、自由的学习氛围，不论是老师的课堂、师生关系，还是老师之间都如此。
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下午，老师们会聆听东师附中在各个方面均有建树的专家型教师专题讲座。每天的讲座主题各不相同，涉及学科建设、备课组建设、班主任工作、教师成长和培养等多个方面，内容扎实，可操作性强。
王玉霞老师的讲座《做一名专业的班主任》让大家受益匪浅。王老师从教27年，其中有24年担任班主任，她经验丰富，工作出色，对学生的心理把握也很到位。她运用心理效应促进班级班风、学风建设的做法让人印象深刻。
1、“罗森塔尔效应”与班级管理的融合
“罗森塔尔效应”简单来说，就是教师对学生的美好期待如果让学生意识到了，那么学生就会向着教师所期望的方向而不断前进和努力的心理发展现象。在这一心理暗示作用下，教师有意或无意的将提问、辅导和赞许等隐含的信息传递给学生，从而在教师和学生之间形成一种良性的心理发展循环，学生的智力水平、学业成绩和道德素质都会向更好更快的方向发展。
2、“南风效应”与班级管理的融合
“南风效应”又称“温暖法则”。运用到班级管理中，即要求老师尊重和关心学生，时刻以学生为本，多点人情味，从而达到良好的管理效果。
3、“蝴蝶效应”与班级管理的融合
“蝴蝶效应”也是心理学研究中的一项重要内容，这种心理效应与我国古老的教育思想“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”有着高度的契合性。
4、“鲶鱼效应”与班级管理的融合
原指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。运用到班级管理中，即采取一些手段刺激同学们活跃起来参与竞争，从而增强班级活力。
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王老师将心理学现象融入自己在班主任管理工作中，对学生起到了良性积极的引导作用，给我们带来了很大的启发。她还介绍了自己对于班级主题班会的一些想法和措施，经过多年实践证明其方式方法的效果好，学生喜欢。
学习是一件贯穿终生的事情，短短一周，我们学到的内容非常充实且实用，希望在接下来的学习中，我们能继续收获更多。
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