音乐教育考研，音乐教育考研需要考哪些科目
曹芳菱
旅德青年小提琴演奏家。四岁开始学琴，启蒙于长影乐团团长、国家一级演员刘毅老师。在恩师的带领下，如小神童般小小年纪便获得各项省市级大奖。后又在恩师的引荐下来到北京，年仅11岁便以出色的成绩考入中国音乐学院附中，师从系主任、著名小提琴演奏家方元老师。2010年，还未满18岁的曹芳菱只身远赴德国游学。初到德国便获得法兰克福音乐与表演艺术大学著名波兰裔小提琴演奏家、世界著名小提琴教育家、波兰华沙爱乐乐团首席Franciscek Juris教授的极度认可。
“Prof. Juris非常像我的父亲，当然也很严厉。但除了专业技能知识的传授外，每当我在异国他乡感到无助和孤单时，我的教授也是给我最多支持和鼓励的人。”
在Franciscek Juris教授的推荐下，曹芳菱获得了第十三届Landeswettbewerb “Aktionstag Musik”in Birckenbach 2020比赛中获得第一名（年仅17岁），后又在德国St. Dominikus von Hessen Musikwettbewerb比赛中第三名等国际奖项。在Juris教授退休后，曹芳菱开始师从小提琴演奏家、达姆施塔特国家歌剧院首席Alina Armonas教授。
“Alina至今都是我非常要好的良师益友，我的很多授课方式皆来自于她。也感谢她给了我在德国的第一份工作。”
在Alina Armonas教授的引荐下，曹芳菱在攻读第二个表演硕士学位的同时加入了达姆施塔特室内乐协会（Kammermusik Konzertverein Darmstadt e.V），并在乐团中承担第一小提琴职务。次年，受聘于达姆施塔特市立音乐学校正式成为一名老师。
“我曾经认为一个从事小提琴演奏专业的年轻人，必须同时可以兼顾教学、独奏、室内乐及交响乐团的工作。但现在的我更喜欢将生活与工作的重心放在教育上，学生点点滴滴的进步都切实地让我获得巨大的成就感，也使我更加充满信心。”
于是2020年9月，曹芳菱毅然决定回国任教，并入职中山大学艺术学院，担任小提琴专任教师。工作两年已发表《奥尔夫教学理念下的高校小提琴教学探讨》、《小提琴音阶技能训练基础教程》、《小提琴演奏技法与教学理论研究》等期刊论文与著作。担任Inodesia International Young Musician Award等国际赛事重要常驻评委。其学生也多次获得各项比赛前三的好成绩。
以下是曹芳菱的分享：
“小提琴演奏教学属于一种多元化的教学活动，它既包含了平时演奏技巧的教学，备课大纲的拟定，同时也包含了学生的心理、能力及未来规划等多方面因素的综合考量。那么作为一个老师，我承认，一对一的教学模式机动性极强，教师更应该根据学生切实的回课情况来制定下堂课的教学内容。但如果没有整体大观念的教学计划将很难把握教学的方向。
所以一般在接触新同学时，了解学生的性格、能力、学习效率、未来规划等具体情况已然成为了备课内容中非常重要的一部分。对于学生的深入了解，将备课做到具体针对至每个学生，才能实现真正的因材施教，使学生长期处于舒适有利的学习氛围中。
在平时的课堂上，除了演奏示范外，语言表达能力也一定要生动形象。理论的学习经常使人头大，作为老师要正确把握理论学习的讲解力度。要使得教学内容不片面，深入浅出，同时引导学生发挥创造性思维。那么在理论结合实际外也可以选择一些具有针对性的教学手段：
1）深度培养学生的音乐理解能力，以最大程度地发挥学生的创造性思维，除了学习演奏技巧外，更应该丰富学生的艺术修养，培养学生正确的艺术审美。
2）组织学生相互指导与观摩，这是非常提高学习效率以及学习兴趣的有效教学手段，培养学生做到“互听、互看、互问、互学”的学习探索思路。
3）对于演奏心理素质方面的训练只能通过不断的舞台实践提高。所以鼓励推荐学生参加小提琴演奏比赛或演岀是非常有意义的。
小提琴演奏教学作为一种复杂的教学活动，并不是会拉小提琴的人就能担负起教学这一神圣职责。要想成为一名有能力的教师就必须要有一系列多元化的要求，这些要求包括其专业知识、演奏技能、洞察力、求知精神、敬业精神等诸多方面。
教师在对学生进行专业知识传授时，不仅要做到严谨，更重要的是要做到爱学生，理解学生，尊重学生，以善良仁爱之心关注学生的一点一滴，以人格魅力感染学生。这也是我一直以来对自己的要求。”
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