经济学学科，经济学学科评估
分论坛（二）
2022年12月24日下午，由北京大学经济学院主办的“第五届中国百所大学经济学院院长论坛”暨“百所经院人才招聘会”之分论坛二以云端对话方式举行。对外经济贸易大学研究生院院长黄薇和中南财经政法大学经济学院院长李小平担任论坛召集人和主持人，北京大学经济学院财政学系主任刘怡和院长助理赵留彦担任联系人。本场分论坛的主题是“经济学立德树人教学探索”。
本场分论坛的参会嘉宾有：北京联合大学商务学院常务副院长陈建斌，集美大学财经学院院长黄阳平，西藏大学经济与管理学院副院长孔少华，广东财经大学财政税务学院院长李林木，湖南工商大学经济与贸易学院院长向国成，中国政法大学商学院副院长熊金武，东北财经大学中国经典经济学研究中心主任钟永圣，对外经济贸易大学国际经济贸易学院教授蓝庆新。
陈建斌谈到，长期以来，北京联合大学商务学院瞄准北京市经济和社会发展需要，以“践行社会责任、推动应用创新、培养商界骨干、服务区域发展”为使命，构造了人才培养体系和质量保障体系。在立德树人探索上，不仅通过设置商业伦理课程，提升学生的思想道德素质和社会责任感，还将学生社会实践、志愿服务和实习等环节融入区域经济社会发展实际，培养学生的实践能力、批判性思维和创新能力、团队协作能力等，取得了良好成效。
黄阳平主要从两个方面阐述了立德树人理念在经济学教学中的呈现。一方面，要从教材编写和选用入手，加强立德树人建设，特别是要将党的二十大精神的学习和宣传贯穿于课程思政的全方位和全过程；另一方面，要高度重视案例教学和研究，直面中国经济发展过程中的问题和挑战，着力挖掘新中国成立以来、特别是改革开放以来中国经济发展过程中的典型案例，并应用到实际教学过程中。
孔少华着重分析了经济学立德树人探索在不同高校的共性和差异性。他指出，“靠得住、用得上、留得下”的人才是西藏未来可持续发展的重要动力。西藏大学历来非常重视对学生的思想政治教育，着力探索经济学专业教育与思政教育的深度融合。其中一个重要的探索经验是，要深入开展实践过程中的思政教育，让学生走向广大农牧区开展实地调研，亲身体会高海拔扶贫搬迁、乡村振兴等重大战略的意义和实施现状，在潜移默化中培育其爱国情怀和专业素养。
李林木指出，将立德树人贯穿经济学教学和人才培养，具有极强的现实必要性和紧迫性。他提倡要坚持“两条腿走路”，即不仅要在专业教学中强化立德树人理念，探索提升思政教育的质量和水平，还要推动专业课程教师与辅导员队伍形成合力，将思想道德素养的培育和塑造贯穿于日常生活中，真正将立德树人理念落实落地。
李小平从四个方面探讨了立德树人与经济学教学的有机结合。第一，师资队伍建设是关键。既要对年轻教师予以培育和引导，又要鼓励年长教师发挥传帮带作用。第二，在制度层面重视教学。通过晋升机制改革、教学成果申报、经费倾斜、教学工作会议等形式，全方位提升教师的教学能力。第三，促进课程、教材、专业一体化建设。打造一流平台，重视专业建设，构建“金课”品牌。第四，推动教学与科研相促进、理论与实践相结合。鼓励将最新的科研成果和研究方法融入教学实际，注重分析现实中的新现象、新业态等。
向国成结合自身多年的教学和科研工作经验提出，当前经济学教育的立德树人探索面临的主要问题是，应如何超越西方经济学的主流范式。首先，要加强马克思主义政治经济学、中国特色社会主义政治经济学、中华人民共和国经济史教育。其次，要促进理论、历史和实践的有机统一，并将其贯穿于对改革开放前后中国经济发展实践的研究。再次，要从马克思主义经典理论中汲取一般原理，并将其与中国具体实践广泛结合，形成广泛共识。最后，加强经济学的“三通教育”，即逻辑贯通、道理畅通、情感相通。
熊金武认为，思政教育理念的提出具有深刻的理论和现实背景。自20世纪末以来，西方经济学深刻影响了中国的经济学教学和科研工作，许多年轻学子甚至是教师“言必称希腊”，却对中国历史上的经济发展思想和成就非常陌生。因此，加强思政建设也是推动当前中国经济学科健康发展的重要举措。他指出，经济学的思政教学应着重把握好三个维度。一是历史维度，中国的经济发展成就和伟大贡献本身就是鲜活的思政教育；二是政治维度，要将党和国家的重大战略和政策宣传融入日常教学中；三是法学维度，经济发展离不开法治完善，也推动了法治进程。
钟永圣提出，应从中国传统经济学的视角出发，推动经济学教育的立德树人探索。中国古代虽然没有现代学科意义上的经济学，但却存在着广泛而深刻的经济智慧和经济思想。现代经济学中的许多基本理念，都在中国传统文言中得到了精到的呈现。同时，由于这些内容与中华优秀传统文化、传统美德密不可分，因此加强中国传统经济学的教学与研究，自然就具备了立德树人的作用。未来应在党的二十大精神指引下，深入推进“两个结合”，持续开展对中国传统经济理论的整理研究工作，为立德树人提供丰富素材。
赵留彦着重介绍了北京大学经济学院近年来的思政教学实践和成果。一是加强新文科建设，通过开设新结构经济学实验班、开展交叉学科研究、建设经济学基础人才培养基地等形式，提升学生的自主创新能力。二是注重讲好中国故事，例如开设“中国经济”系列课程，完善政治经济学、经济史和经济思想史等学科教学体系，成立经济史学系等。三是注重实践教学，在全国17个省市设立30余个课程思政实践教学基地，通过田野调查，提升学生观察现实社会、解决现实问题的能力。四是重视教学工作的量和质，通过教学立项、教学成果奖等形式，激发教师对教学工作的热情和积极性。
黄薇以自身教学实践为例，阐述了如何将立德树人融入日常教学和科研的全过程中。在她讲授的《保险经济学》课程中，学生们亲身前往福建、广西等地开展为期数月的驻地调研，对贫困村、贫困户展开实地走访，与当地政府机构举办座谈，深度剖析保险扶贫在实践中遇到的问题、症结和制度障碍，从而对现实问题产生了更为深刻而立体的认知。此类案例教学和实地调研打破了传统课堂的平面式教学，规避了教师的单向输出短板，使学生对所学理论产生了进一步思考，从而极大助益于后续的科研工作。
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供稿单位：科研与博士后办公室
供稿人：毕悦
美编：初夏、宋姗姗
责编：量子、禾雨、予天
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