心理健康教育考研，心理健康教育考研择校
近年来，株洲市各中小学校持续创新心理健康教育，打造心理健康教育专兼职教研队伍，健全心理健康教育定期视导机制，为孩子的健康成长倾注更多“阳光”。
3年级的朱俊宁小朋友近日有些烦恼，他用拍打的方式提醒同学认真听讲，结果引发了肢体冲突。心育老师邓毅云耐心倾听，了解事情的来龙去脉后，首先表扬俊宁是位有责任感的小组长，然后告诉他要学会与同学沟通。
邓毅云 天元区银海学校 心育老师：“低年级的孩子他跟别人玩的时候，不知道怎样去表达友好，通常会用打闹的方式。然后当他情绪来的时候又不知道怎样去化解。”
邓毅云说，小学生的心理问题主要来源于社交。进入小学后，孩子与父母、老师的关系从依赖逐步转为自主，从对成人权威完全信服到批判性地接受成人观点。此外，随着孩子与同伴交往的时间变多，因此产生的矛盾冲突也会增加。银海学校把心理健康教育纳入教学计划，构建心理危机干预支持系统，通过学校、家庭联动，从孩子的学习生活事件中寻找问题根源，提出妥善的解决办法，并定期对孩子的心理健康进行评估和干预。
邓毅云 天元区银海学校 心育老师：“这个太重要了，小学阶段的问题我们如果关注到了去处理，相对来说要比初中高中，特别是青春期爆发或者成人的时候爆发，处理起来要容易得多”
步入高中后，孩子们的社交体验更多元、学习压力也更大。在市南方中学心理健康教育中心，高一学生熊翼翔正戴着VR眼镜，通过沉浸式“打拳击”来宣泄压力。此外，互动宣泄仪、音乐疗愈系统等智能化设备也让“解压”变得更有乐趣。
蒋吉平 市南方中学心理辅导老师 国家二级心理咨询师：“我们在这个过程中会看到数据变化，有助于我们评估学生的心理情况，在这个过程中学生的心理变化的程度，以便后面是不是需要继续跟踪服务就有更明确的指标在这里。”
南方中学为全校学生建立了心理健康档案，并在每个年级设心理干事，每个班级设心理委员，定期组织心理专家对有需求的学生进行团体辅导或个体咨询。同时，搭建家校互动平台，落实家长教育监护责任。学校还强化与市三医院、市心理协会等单位和社会组织的联系，为学生提供更为专业有效的心理服务。
张要武 市南方中学 党委副书记：“我们要激发心理老师的积极性，对心理专职老师职称评定、职级动态调整，就像班主任一样对兼职的心理老师给予一定的津贴进行保障，用心、用情、用力构筑心理健康教育防线，确保师生在我们学校健康快乐成长。”
从今年起，市县两级财政按照学生人均10元的标准，保障心理教育专项经费到校。鼓励在职教师培训取得心理咨询师资质，引进心理学专业人才到校担任心理教师，充实师资力量。目前，全市共有600多名中小学心理咨询师，基本实现全覆盖。
记者丨张巍 苏婷
通讯员丨郑奕 杨斯琦
心理健康教育考研(心理健康教育考研择校)