特殊教育考研，特殊教育考研可以考哪些学校
近期，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》首次提出，要推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构设立专门的幼儿园，尽早为残疾儿童提供适宜的保育、教育、康复、干预等综合性服务。
“两头延伸”的一头是关注特殊儿童在学前融合环境下的早期干预，让他们和正常儿童一起接受保育和教育，促进幼儿的社会性发展，帮助幼儿真正融入到学前儿童群体的环境中。
早在2018年，融爱星在国内率先创立了“康复中心+普通幼儿园”的校区模式。
通过组建以特教专家、幼儿教师、特教教师，家长等为成员的教研团队，结合工作实践中的融合环境、家长工作、儿童发展等问题的体会和思考，以及对幼儿园融合教育阶段性目标的把握，各阶段的前提准备能力和相应的支持策略，使特殊教育和普通教育、融合教育密切配合，让特殊孩子通过幼儿园的学习发展经验，从容进入小学生活。
学前融合模式开展以来，从全面了解儿童发展的基础上，探索具有针对性的目标制定，实施细则、评价途径等，已为23名学前特殊幼儿提供专业的支持。
溪林幼儿园园长周志理表示，在构建校区优质融合教育过程中，能为特殊儿童、幼儿园、家长 构建平台，帮助大家了解特殊儿童的困难，提供他们所需要的帮助，让他们和其他儿童一样享受成长的快乐和美好的童年时光。
融爱星充分调研心智障碍儿童少年家庭现状，着眼心智障碍少年的终身发展，为心智障碍学生家庭排忧解难，“两头延伸”得到了社会各界的广泛赞誉。
《教育部2022年工作要点》中提出：启动实施“十四五”特殊教育发展提升行动计划，推进特殊教育拓展融合提升，“一人一案”提高残疾儿童少年义务教育普及水平，推动特殊教育向两端延伸发展。
今年融爱星将在宁海等地落地新的融合幼儿园，在积极探索实践特殊教育“两头延伸”的同时，让差异化的每一个学生都能获得适切的成长。
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