清华大学考研，清华大学考研分数线2022
为全面了解、准确把握《义务教育课程标准》(2022年版)的实质和主要变化，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把《新课标》的教育理念和基本要求落实到“双减”背景下的高效课堂教学中，推进学校教学改革，转变育人方式，提高育人质量，上周末，广元市利州区万达实验学校教师发展中心组织万达实验学校全体教师参加了集中培训活动。
本次培训会采取同步在线方式组织集中学习，由清华大学继续教育学院教育人才学习中心班主任刘奇主持，中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰教授、北京市西城教育研修学院党委书记王建宗教授进行线上指导。两位专家结合教学事例及当代教育背景，展示了新课程标准下教学中的新目标、新要求，提出了落实义务教育课程标准的教学实施建议。整个培训活动紧凑有序，教师们学习热情高涨，认真记录，对新版课程标准有了更深层次的理解。
01 相聚一堂 协力共话新愿景
清华大学继续教育学院教育人才学习中心主任
刘娟
开班仪式上，刘主任首先对广元市利州区万达实验学校教育大讲堂的举办表示衷心的祝贺，并对各位老师能参与此次学习表示热烈的欢迎！刘主任结合当代背景指出，越是非常时期，越要坚持内心的淡定从容，坚定教书育人的热爱，坚定家国情怀的初心。她表示将不负利州区万达实验学校的信任与支持，整合更多优质教育资源，加强彼此的友谊与协作，为教师队伍成长提质赋能，助力我校蓬勃发展。
万达学校联合党委纪委书记
保秀兰
培训伊始，保秀兰书记对清华大学继续教育学院的领导、专家老师为我们提供高屋建瓴的指导致以了衷心的感谢！她希望全体教师珍惜机会，认真学习，结合所教学科反复研读新课标，领会新课标的实质，掌握新课标的思想内涵，并在教学工作中切实践行，与新课程同成长，尽早实现我校“创天府名校，育蜀道英才”的办学愿景！
02 名师引领 整体认识新课标
曹培杰
授课主题：
《新课标引领下的学习方式变革》
教师简介：
中国教育科学研究院未来学校实验室副主任
中国教育技术协会教育游戏专委会常务理事
中国教育发展战略学会未来教育专委会理事
主要成果：
多次参与国家教育政策文件起草工作。现主持和参与全国教育科学规划国家青年基金等各级课题10余项，在《教育研究》《人民教育》《光明日报》等报刊上发表学术论文30余篇。
曹教授以新课标的“理念”作为切入点，强调了学科实践和综合学习的重要性。他指出在今后的教学中要以发现问题、解决问题为目的，加强学科内知识的整合，推进跨学科学习，倡导主题式、项目式、单元式教学。在课堂教学中，注重启发式、探究式、参与式、互动式等能引发学生思考的教学方式，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，促进学生核心素养的发展。在讲解过程中，曹教授还结合教学案例，提出了切实可行的课堂教学策略，让参与培训的老师产生了强烈共鸣。
王建宗
授课主题：
《研读新课标 提高课程教学领导力》
教师简介：
北京市西城教育研修学院党委书记
北京十四中原校长
北京市人大代表
中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任
北京教育学院名校长第一工作室研究员
连任三届宣武区名师讲学团成员
《义务教育新课程标准》(2022版）编写专家组成员
所获奖项：多次获得“北京市先进教育工作者”“园丁奖”“市普教系统先进工作者”“五四”奖章和“德育先进工作者”等荣誉称号。
王教授在讲座中首先提出“教育强国，人才强国”的理念。他指出，教育的发展首先要重视领导力的培养。从理论到案例，王教授深入浅出地指出了“提升领导力”的培养路径和实施办法，并展示了课程标准的目标及学生的培养发展方向。他用通俗的语言和图表式的概括，把课标内容直观化。在与旧的课程标准比较中，他阐述了新课标的特征和重难点，并抓住新课标有变化的和有新特征的地方加以详细阐述。他的讲座为我校老师如何把握新课程标准指明了方向，促进了教师的专业成长。
03 心得分享 圆梦明天新起航
教授们高屋建瓴的分析，对义务教育阶段的教育教学工作极具指导意义。大家认真倾听记录，收获满满！专题培训后，老师们分学科分享了本次培训的体会，结合专家教授的解读，畅谈自己在学科教学中规划建设的新思考和教育教学的新方向。
教师发展中心主任
唐海容
课程标准是编写教材的主要依据，也是衡量各学科教学质量的重要标准，更是我们一线教师实施教育教学的行动指南。通过今天的培训，我对当下课堂教学改革的几个热词“项目式学习”“大单元教学”“主题式教学”等有了进一步的了解，同时也认识到它们的共性——教学内容要“三化”，即生活化、情境化、任务化，这为我今后课堂教学指明了方向！
小学语文教研组代表
严晓勤
于高山之巅，方见大河奔涌，这场精彩的培训，使我们在座所有语文老师的情感和思维得以同频共振。改变教学，从“新”开始。教师要“先知先觉先行”，不断地朝着“真实课堂”转变，让“大语文、大问题、大任务、大概念”这些词汇伴随我们的学习和实践，从学生的语文生活实际出发，设计学习任务，帮助学生建构真实的语言情境，从而提高语文核心素养。
小学数学教研组代表
王敏
在“新课标”的指导下，教师要能够及时掌握学生的学习情况，尊重学生，鼓励他们多去努力与尝试。同时，在学习过程中，教师还要指导学生发现问题，提出问题，探索问题，解决问题，“让教室充满生机”，激发学生的学习兴趣，在轻松融洽的环境中进行“头脑风暴”，让学生们进行思维碰撞，产生灵感。感谢这次《新课标》培训，感谢清华大学的专家！我们也会为教师的时代转型而不断努力！
小学英语教研组代表
张倩
此次“新课标”培训，让我们真正了解了教师在新的课堂教学模式下,需要更深入地研究教材,把教材作为“引子”进行个性化的整合与重组,而不是仅仅教教材。在设计教学过程时，从真实的问题情景出发，注重在实践探究中培养学生的问题解决能力。同时老师一定要在“让学生如何学，如何引导学生学”上下功夫。
小学综合教研组代表
樊良忠
今天清华老师的教诲，让我们看到了今后教学的新方向，特别是曹老师的讲述让我们耳目一新。我们即将面临一场教学结构式的变革，打破教室的围墙，突破书本的局限，跨学科突出知识体系的完整性，实行大单元教学。曹老师给我们指明了方向，精准学习，读懂学生，连接世界，把最好的教育资源引向学生，万实综合组老师已蓄势待发，迎接挑战。
小学艺术教研组代表
陈颖静
用大单元的方式进行知识的梳理，尊重和看重我们的学生主体和个性的发展，充分了解学生需求，让学生预知和了解学习行为的结果，从而有效解决存在的问题，及时调控教育教学的方法和步骤。这样可以使我们的教育教学行为尽量不出现或少出现偏差，从而高效益地完成教育教学的计划。
初中语文教研组代表
吴小翠
教师不是教学的师傅，而是读懂学生的分析师，重组课程的设计师，联结世界的策划师。作为一线教师，要充分认识新版课程标准颁布的时代意义，明确时代使命，为学生提供个性化的学习体验，将学生培养成富有开创精神、善于跨界合作、能够适应未来复杂挑战的“多向人才”。
初中数学教研组代表
王飞
曹培杰老师的讲座让我对“项目式学习”“大单元教学”有了更深的理解与认识，也让我对今后的教学有了新的思考，并迫切地想将今日所学融入我的课堂;王建宗老师更是让我明确了作为“教育百年之大变革”背景下教育者的使命与担当，以前教学过程中的许多困惑豁然开朗。
初中英语教研组代表
杨冬芳
通过对《义务教育英语新课标(2022年版)》的研读，再结合曹培杰、王建宗两位专家的解读，我对新课标的内涵有了新的认识和更深的理解。课时减少，对学生的能力要求却有所提高，这对我们的教学提出了新一轮的挑战。在今后的教学工作中，我将深研项目式教学，有效地进行大单元教学，强化素养意识，充分挖掘育人价值。学思结合，知行合一，精准把握教育新航标，让核心素养在课堂落地生根。
初中物理教研组代表
屈皓风
教学设计需要教师有教材全局观念、资源整合能力以及灵动的课堂驾驭能力。大单元教学，项目式学习，大数据信息化教学，以及先学后教的翻转式课堂都要求未来教师要进行时代转型，成为最了解学生需求的人，让不同学科知识融会贯通，把最好的教育资源引向学生，做学生看世界的引导师。
初中化学教研组代表
辜小琴
今天的学习使我深刻体会到过去的“三维目标”已经不再适应当今的教学趋势，应转向素养立意的教学目标；新课标的实施是提升教师的机会，但要真正落实，挑战不少。我应继续多学习、多思考、多实践、多反思，把化学新课标的理论和要求落实到教学实践中。
初中生地教研组代表
仲明科
通过曹培杰老师和王建宗老师的新课标解读，明确了三方面的认知：一是倡导学生面向真实的项目式学习，二是倡导教师知识融通的大单元教学，三是数据驱动的精准学习。教学应以学生为中心，以活动为中心，要求教师整合各方资源，为学生学习服务，重组课程，让知识在真情实境下融会贯通！
初中政史教研组代表
唐镇兴
这次培训对我很有启发。以八年级的教学为例，根据大单元教学的原理，教师在组织教学时可以按照屈辱史、抗争史两条线索进行讲授。讲述过程中，这两条互有交织。最后对这两条线索进行融合升华，让学生脑海中形成对中国近代史的主要特征的清晰认识。
艺体教研组代表
苟占勇
新课标对体育教师提出了更高的要求，要与时俱进，不断学习新的理念、积极参与教学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这既是教师形成创造性劳动的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。相信只要我们善于学习，乐于学习，敢于实践，勇于创新，一定能为我们的体育教育教学事业贡献自己的力量。
“操千曲而后晓声
观千剑而后识器”
愿全体教师以新课标培训为契机，牢记新课标立德树人的育人目标，继续深入学习理论知识，不断丰盈自我，带着对新课标的解读和课程观念的转变，踏上治学之路，奏响育人新乐章。
教育之美，春风化雨
课改之路，你我同行
（广元市利州区万达实验学校）
清华大学考研(清华大学考研分数线2022)