美育考哪些？美育考啥

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一、美育教育都包括哪些

1、问题一：学校美育的主要内容是什么

2、问题二：美育主要是什么亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。我国近代著名教育家察元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”（《蔡元培美学文选》，北京大学出版社1983年版，第174页）可见，美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。由于不同时代有不同的审美标准，因而美育具有一定的功利性，它在不同的时代制约于不同社会的伦理道德观念；又由于美育的本质在于情感性，而美感是内在的、超功利的，故美育的最终价值还是指向“至高的善”。它所要培养的审美意识及其倡导的审美的人生境界，是不同时代，不同地域的人们共同追求的至上理想。从这个意义上来说，美育既通向人类历史文化的最大纵深，又关联着人类社会的未来，它是不同时代，不同文化背景的人们之间进行对话的桥梁。美育的加强与否，也就不仅关系着一个民族的兴衰，亦关系着人类社会的生存质量。培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自俯界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

3、艺术美：音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学；

4、自然美，以大自然为审美对象所感受和体验到的美；

5、社会美，以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美；

6、科学美，以科学的内容和形式为对象所感受到的美。

7、中小学美育的内容包括：艺术教育，如文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等；组织学生观察和欣赏自然美；引导学生体验社会生活美和劳动美。

8、问题三：什么是美育教育？蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力.欲知更详尽的答案请参考百度百科。

9、问题四：什么是美育美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

10、狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”

11、美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了实质美育。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。

12、问题五：美育的具体内容呵呵，偶也刚刚搞明白哦，偶参看的是人教版，南京师大编的《教育学》。美育研究的内容包括：艺术美（音乐、美术、文学、舞蹈、电视电影和戏剧），自然美，社会美。

13、问题六：美育的目的是什么？美育的特点有哪些美育的主要任务包括：一是培养和提高学生感受美的能力；二是培养和提高学生鉴赏美的能力；三是培养和提高学生表现美、创造美的能力；四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。重点是艺术美育、社会美育、自然美育和教育美育。艺术与美育各有侧重，艺术以创作与文化的理解为主，美育则以美感的培养为主。[8]

14、社会主义美育的基本任务是：①培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。要求在培养他们敏锐的感觉能力的同时，发展他们高尚的审美情感；还要求培养学生审美的比较及分析能力，以区别真善美与假丑恶；培养他们审美的想象和联想能力，以掌握艺术形象。②使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好。为了使学生具有艺术修养，就要使他们掌握各门艺术的基本知识，逐步形成马克思主义的文艺观点和审美标准；还要让学生分析和评价艺术作品和社会上的美好事物，以培养他们审美的能力；更重要的是激发他们对艺术的兴趣，培养他们爱美的情感，***各种精神污染。③培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美的法则建设生活，养成美化环境以及生活的能力和习惯。要注意组织学生参加各种艺术实践活动，发展他们创造艺术美的才能和兴趣，尤其要注意发展有艺术才能的学生的特长。

15、美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

16、狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”

17、美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了实质美育。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。

18、问题七：美育是什么？有什么作用？美育：培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

19、美育的作用：社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。

20、美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。

21、问题八：美育基础家庭美育包括哪些方面这个楼主家庭

22、问题九：“美育”的基本含义是什么？美育，又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。它如同德育、智育一样，主要主要涉及人的精神生活。对美育，不同时代的人们有过很多论述。十八世纪德国启蒙运动时期美学家在《审美教育书简》中指出：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”在我国近代教育史上首创美育的蔡元培，则对美育作了这样的解释：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这由于感情推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫作美育。”苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说得更明确：“美－－是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源泉。美育的最重要的任务是：教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”

23、问题十：美育与艺术教育特点是什么中国美育网给你回答这个问题：第一、你的问题就有错误。艺术教育只是美育的手段或者叫抓手之一，而不是美育的核心。美育的核心是美，离开了美，就没有美育。也就是：以什么为美，拿什么来育。第二，艺术教育在所有的美育方式之中，具有可操作性，原因是我国目前还没有设立专职美育教师这个编制，抓美育只能找音乐、美术、舞蹈教师。而真正的学科美育，即各学科渗透美育和突出审美的教育又因为涉及面太广，反而无从抓起，也无从落实。这就形成了具有中国特色的美育等于艺术教育的怪异现实。第三，既然在中国艺术教育是美育的重要手段，它就呈现出如下特点：1・所有的艺术学科的教育和教学都无不与审美相关，虽然当下的艺术教育还大多局限于艺术技法的传授，但如在其中渗透审美理念将相比其他学科更容易，更直接。2・学习艺术的最终目的是创作，创作的过程也是艺术家审美的过程，所以，艺术教育首先更容易使学生成为欣赏美和追求美的人，然后便是成为创造美的人。无论是一个舞蹈还是有首歌曲、一幅绘画作品，当它成为作品之时，首先面临的就是美与不美的拷问。

24、由于时间关系，暂时回答这些，更多相关知识点可浏览中国美育网。

二、美育的基本类型有哪些

美育，即审美教育，是通过艺术和审美活动对人的审美能力、艺术创造能力以及审美情感的培养。

艺术美育是通过绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式对人的审美能力和艺术创造能力进行培养。这种类型的美育旨在提高人们的艺术素养，激发创造力，培养独立思考和批判性思维。

自然美育是指通过大自然的美景、自然现象等对人的审美情感进行培养。这种类型的美育可以帮助人们欣赏大自然的美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识，同时也有助于人们心灵的放松和情感的调节。

社会美育是通过社会现象、文化传统、历史遗迹等社会美的元素对人的审美情感进行培养。这种类型的美育可以帮助人们了解和欣赏不同文化背景下的美，培养跨文化沟通能力，提高人们的社会责任感。

科学美育是通过科学知识和科学方法对人的审美能力和科学创造能力进行培养。这种类型的美育旨在激发人们对科学的兴趣，培养科学精神和创新思维，提高人们的科学素养。

生活美育是通过日常生活中美的元素对人的审美情感进行培养。这种类型的美育可以帮助人们发现生活中的美，提高生活品质，培养健康的生活态度和乐观的人生态度。

教育美育是通过教育方法和教育内容对人的审美能力和人文素养进行培养。这种类型的美育旨在提高教育质量和教育效果，培养全面发展的人才，促进社会进步和人类文明发展。

心理美育是通过心理调适和心理治疗等手段对人的心理健康和审美情感进行培养。这种类型的美育可以帮助人们调节情绪，缓解压力，提高心理健康水平，培养积极向上的心态。

道德美育是通过道德教育和道德修养对人的道德品质和审美情感进行培养。这种类型的美育旨在培养人们的道德观念和道德行为，提高道德素养，促进社会和谐和人类文明发展。

总之，美育的基本类型涵盖了艺术、自然、社会、科学、生活、教育、心理和道德等多个方面，旨在通过对人的审美能力、艺术创造能力以及审美情感的培养，促进人的全面发展和社会进步。各种类型的美育相互补充，共同构成了一个完整的美育体系。

三、…那么美育具体包括什么考试的话具体考哪些范围

1、内容：美育就是艺术课程为主体，主要就是音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。

2、考试范围：美育考试指的是美术、书法、画画、乐器、舞蹈、戏曲等等，这些科目在中考之中也会计算一定的分数。

3、最重要的原因即，培养社会更加需要的人才。随着我国经济的迅猛发展，传统教育所带来的硬伤也逐渐显露的更加明显。只会学习的人才不再被当代社会所需要，这样的孩子在毕业后无法适应社会，更无法完美匹配企业需求。

4、为了应对时代的更迭，我们必须向社会不断输出全能型人才，所以，中考增加美育考试更有助于学生“德智体美劳”全面发展。

5、在当今社会职场中，全面型人才也会更“吃香”。无论工作能力或是工作态度，甚至在待人接物方面，全能型人才都更符合现代社会对一个优秀员工的标准。既如此，我们的学生更要向这样的方向引导与培养。

6、增加美育考试对学生有什么影响吗？

7、首先在性格方面，部分相对内向孤僻、只注重学习文化课的学生来说，生活可以因为美育考试的增加而得到相应的调剂，抽出时间学习不同于传统文化课的知识，培养不同的能力，或许可以激发孩子的其他潜能和兴趣。

8、在传统教育中文化课成绩一般的学生或能摆脱“上不上下不下”的尴尬局面，获得一个提升整体成绩的机会。

9、总之，美育考试的增加，是极有利于学生全面发展、提升的一次改革。更多的学生将能体会到艺术的重要性与学习艺术的乐趣。

四、美育考试考什么

1、2019-2020学年度全省初中学生学业水平音乐、美术科目考试项目分值为：音乐5分、美术5分，合计10分，计入高中阶段学校招生录取总成绩。

2、音乐、美术科目考试。鼓励以州市或县区为单位统一集中命题，统一时间考试

3、（音乐）通过对初中学生音乐素质的考试与评价，评估初中学生在校阶段的学业水平，检测初中学生对音乐学科的基础知识及基本技能的掌握程度，考察学生对音乐的感受、表现、鉴赏与创造能力，从而培养初中学生健康的审美情趣、基本的审美能力和高尚的道德情操，以此促进初级中学艺术教育的发展，全面提升初中学生综合素质，落实音乐学科立德树人的根本任务。

4、（美术）通过初中学生美术素质的考试评价，评估初中学生在校阶段的学业水平，检测初中学生对美术学科的基础知识及基本技能的掌握程度，培养学生的审美能力和健康的审美情趣，有效提高学生观察、鉴赏、表现、想象、实践和创造美的能力，形成基本的美术素养，促进中学美术教育的发展，全面提升初中学生综合素质，落实美术学科立德树人的根本任务。

5、（一）教材中的全部歌曲、乐曲作品均为考试内容，不同班级（不同小组、不同个人）从中按比例提取考题。阶段性考试按学期教材内容提取，终结性考试按7-9年级教材所学内容提取。中外音乐作品、民族民间音乐作品占一定比例。要求学生会唱会背歌曲，会模唱或演奏乐曲，正确表达歌曲、乐曲的基本情绪，知道歌曲、乐曲名称和词曲作者。评分比例占总分数的50%。

6、（二）经审定通过的地方教材和校本教材可以作为考试内容，从中提取考题。要求学生会唱会背歌曲，会模唱或演奏乐曲，风格鲜明，生动活泼，知道作品名称和哪个民族的作品。评分比例占总分数的20%。

7、（三）从课标规定的相关音乐知识中选取与考试作品密切关联、学生应知应会的音乐知识进行考试，按照教材中的答案进行评分。评分比例占总分数的10%。

8、（四）积极参加音乐课堂学习，将平时的出勤率和表现作为评分依据。评分比例占总分数的10%。

9、（五）积极参加班级、年级、学校的课外音乐活动（包括学校艺术社团活动）和各级教育行政部门举办的艺术活动，将参加活动的成绩作为评分依据。评分比例占总分数的10%。

五、2022年美育考试包括什么

1、2022年美育考试包括音乐和美术考试总共分为5个部分，由于考察内容不一样，每个部分所占的分值也不同。

2、在第一部分考试内容中，教材中的全部歌曲、乐曲作品和美术作品均为考试内容，不同班级（不同小组、不同个人）从中按比例提取考题。

3、其中，音乐考试要求学生会唱会背歌曲，会模唱或演奏乐曲，正确表达歌曲、乐曲的基本情绪，知道歌曲、乐曲名称和词曲作者等。美术考试则重点考察学生对美术作品的欣赏与评述、造型与表现、设计与运用等。该部分分值占比最高，评分比例占总分数的50%。

4、第二部分考试内容是经审定通过的地方教材和校本教材，并从中提取考题。美术考试要求学生会制作和体验传统工艺流程，了解当地民族民间工艺的起源与发展过程，以及优秀文化与工艺作品的发源地、名称、风格流派等。

5、第三部分是从课标规定的相关音乐、美术知识中选取与考试作品密切关联、学生应知应会的音乐和美术知识进行考试，按照教材中的答案进行评分。评分比例占总分数的10%。

6、第四部分是要求学生积极参加课堂学习，将平时的出勤率和表现作为评分依据。评分比例占总分数的10%。

7、第五部分是要求学生积极参加班级、年级、学校的课外音乐、美术活动（包括学校艺术社团活动）和各级教育行政部门举办的艺术活动的成绩也是评分的依据。这部分的评分比例占总分数的10%。

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