小学教育考研，小学教育考研考哪些科目
“我们班的大蒜长势最好！”“小白菜的叶子怎么都黄了呢？”“我们的包菜长虫子啦，快告诉老师。”……课间十分钟的“田小农场”里，学生们“各司其职”，有的为蔬菜浇水，有的细心拔草，有的观察并记录蔬菜的长势，一片繁忙的景象。
据了解，自秋学期开学以来，赣县区田村中心小学便开展沉浸式劳动实践教育，以“田小农场”为载体，给每个班级划分“责任田”，巧妙融入“耕种文化”，并邀请有种植经验的“农场顾问”进行指导，引导学生们积极开展劳动实践活动。在教学实践中，充分发挥劳动教育在立德树人中的桥梁作用，把劳动教育纳入人才培养全过程。
学校劳动教育课程是该校提高学生劳动意识的方式之一，营造“家、校、社”一体化育人环境更是该校开展劳动教育的重要路径。以家庭实践作业清单为主线，布置打扫房间、学习做菜、参与农耕等家庭作业，以此增强学生的劳动感受、掌握劳动技能，引导孩子们在劳动中获得成就感。
“结合党的教育方针，从培养人才的角度，赣县区田村中心小学在落实‘双减’政策的过程中，努力让劳动教育从学校走向家庭、从课堂回到生活、从课本转到实践基地。学校将在劳动教育基地上创新实践载体，在劳动教育课程上拓展教学内容，让学生在多元化的学习环境中全面发展。”谈及学校劳动教育的开展，田村中心小学党支部书记、校长彭邦湖同志始终持“空间育人”的观念。
文/图 李光红、刘永婷
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