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2022年相关考试试题:

31 、材料:
***小时候非常内向寡言,后来遇到了擅长教隶书的李老师,在李老师的后发下,她走进书法这道门,人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。
成为教师后,为了教育学生,她不断尝试各种书体的临摹,并依据班上学生的个性特点,**“因生习‘书’”,“以‘书’育人”等系列书法练习活动。
针对行为有些散漫的学生,她教以楷书,让他们在楷书的法度谨严中一撇一捺地揣摩領悟,进而学会自我调控,
针时身体有些孱弱的学生。她教以魏碑,让他们先感受魏碑书体的雄魂大气,待他们产生兴趣后,慢慢引导他们在魏碑的遒劲、峻挺中体悟气势。
针对顽皮不守规矩的学生,她教以篆书,让他们感受篆书的“有提无顿,有转无折”,无粗无细,在篆书线条的书写中学会不偏不倚,进而遵规守纪。
针时性格内向的学生,她则教以隶书,和他们分享自己儿时的经历,并现场展示隶书的书写,勉励他们尝试练习,让他们在“蚕头燕尾”“一波三折”的隶书临习中,感受舒展与快乐。
问题:
请结合材料,从****道德的角度,评析张老师的教育行为(14分)
【答案】:Q
【解析】:

材料中张老师的教育行为是正确的,符合教师职业道德的相关要求,主要体现在:
(1)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
(2)关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
(3)教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
(4)终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

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